École de Puériculteur·rice·s

L’école est autorisée par le président du Conseil Régional de Normandie à accueillir une promotion de 25 élèves. Elle est dirigée par un directeur des soins, agréé par le président de la Région Normandie. Il a compétence pour les agréments et l’autorisation de fonctionnement de l’école.

La Direction Générale de l’Agence Régionale de Santé (ARS) assure le suivi de la qualité de la formation et de la gestion des concours et des examens.

L’enseignement dispensé garantit un niveau d’expertise qui permet aux puériculteur·rice·s de prendre soin des enfants, de la naissance à l’adolescence.

La formation propose, dans une approche globale des situations, une réponse adaptée à leurs besoins de santé dans leur famille, dans les établissements de santé et de réadaptation, dans les établissements et services d’accueil d’enfants de moins de six ans, dans les services de protection et de promotion de la santé en faveur de la mère et de l’enfant et d’aide sociale à l’enfance.

Conformément à l‘arrêté du 13 juillet 1983 relatif au Diplôme d’État de Puériculteur·rice, la scolarité se déroule sur 12 mois et comprend 1500 heures de formation :

• 790 heures d’enseignement théorique et pratique dont 140 heures de travaux dirigés et d’évaluation : introduction à la formation, politique de santé, organisation administrative, droit, formation à l’éducation à la relation, histoire de la profession, sociologie, l’enfant (psychologie et physiologie), pathologies médicales (période anté-natale, néo-natale, de 1 mois à l’adolescence), diététique, psychologie et psycho-sociologie, psycho-pédagogie, formation à la gestion et à l’organisation.

Les enseignements théoriques et pratiques sont assurés par les formateurs de l’école et des intervenants extérieurs selon leurs compétences dans les différents domaines.

• 710 heures d’enseignement clinique.

Le stage est un lieu de formation permettant de développer des aptitudes et des attitudes professionnelles, d’acquérir des compétences. Il doit s’effectuer dans un secteur en relation avec la fonction de puériculteur·rice diplômée d’État : 25 à 30% en secteur hospitalier ; 25 à 30% en secteur extra-hospitalier.

Tout étudiant doit justifier, en fin de formation (l’activité professionnelle étant prise en compte), d’une expérience en service de : néonatologie, maternité, pédiatrie ; réanimation néonatale, médicale, chirurgicale, ou urgences pédiatriques, protection de l’enfance, structures d’accueil collectives ou familiales de l’enfant de moins de 6 ans.

40 à 50% des stages seront déterminés en fonction des aptitudes, du parcours professionnel et du projet des étudiants, de l’intérêt du stage et de la qualité de l’encadrement.

Les terrains de stage sont agrées tous les 3 ans par le directeur de l’école, sur proposition du directeur de l’école après avis, du conseil technique.

• 40 jours ouvrés de congés annuels par an dont 20 jours ouvrés consécutifs dont les dates sont déterminées par le directeur de l’école après avis du conseil technique.

Au cours de l’année scolaire et pour des raisons dûment justifiées, l’élève peut s’absenter 20 jours ouvrés dont 5 jours non récupérables. La période des congés peut être utilisée pour récupérer les absences.

Début : mi-septembre de l’année N
Fin :  mi-septembre de l’année N+1

Acquérir les compétences professionnelles pour exercer les activités du métier de puériculteur·rice·s :

• évaluer l’état de santé et le développement des enfants et des adolescents ;
• concevoir et conduire un projet de soin et d’éducation adapté à l’enfant ;
• mettre en œuvre des soins adaptés aux enfants présentant des altérations de santé ;
• accompagner et soutenir les familles dans le processus de parentalité ;
• concevoir et mettre en œuvre des activités de promotion de la santé de l’enfant et de protection de l’enfance ;
• organiser et coordonner les soins et les activités de développement et d’éveil pour des enfants et des adolescents ;
• gérer les ressources d’un service ou d’un établissement d’accueil d’enfants ;
• rechercher, traiter et produire des données professionnelles et scientifiques.

Elles ne seront atteintes qu’au travers du développement d’une capacité fondamentale d’un·e puériculteur·rice : l’observation.

Subvention de la Région Normandie, Pôle Emploi, CROUS…

Avant d’entrer à l’école, vous devez impérativement vous assurer du mode de financement de votre formation et de vos ressources pendant la durée de votre formation.

Bourses d’études régionales : l’octroi de la bourse est en fonction du quotient familial de l’étudiant ; ce quotient est fixé chaque année ainsi que le montant de la bourse. Les demandes de bourses sont à faire à l’adresse suivante : messervices.etudiant.gouv.fr

Tarifs

A compter de la rentrée de septembre 2023, les publics éligibles au financement régional (en référence à l’article 2.1.1 du règlement joint), bénéficient d’une prise en charge totale du coût pédagogique.

Pour les publics non éligibles, le coût pédagogique 2023 · 2024 s’élèvera à 9 000 € pour l’année.

L’école de Puériculteur·rice·s s’inscrit au sein d’un pôle de formations où sont regroupées :

• les formations initiales : infirmiers, ambulanciers, aide-soignants, manipulateur d’électroradiologie médicale
• les formations de spécialités : infirmiers anesthésistes, de bloc opératoire
• la formation des cadres de santé
• les formations médicales : médecine, pharmacie, maïeutique, orthophonie

Le regroupement de ces formations sur un site unique le Pôle de Formations et de Recherche en Santé permet de développer des activités pédagogiques mutualisées et innovantes : enseignements et stages pluri-professionnels.

Le bâtiment est accessible aux personnes en situation de handicap. Une référente handicap est en lien avec toutes les structures de formation. Les élèves concernés peuvent la contacter via le secrétariat de l’école.

Le suivi pédagogique est une pratique d’accompagnement individuel ou collectif réalisé tout au long du processus de formation. Il a pour but d’aider l’élève à faire face aux situations de formation et à construire son identité professionnelle.

Le suivi pédagogique doit permettre à l’élève de développer son autonomie et sa réflexivité, de repérer ses ressources personnelles et professionnelles, d’identifier ses pistes de progression, de réajuster si besoin ses attitudes et comportement, de décoder ses émotions et les utiliser avec la distance professionnelle qui s’impose.

Il se décline de plusieurs façons : suivi individuel des apprentissages en situation de stage et de la progression de l’élève dans les acquisitions, accompagnement clinique formatif sur le terrain, guidance du binôme dans l’Action d’Information en matière d’Éducation pour la Santé, guidances individuelle et collective du Projet Professionnel.

Chaque élève est suivi durant la formation par un cadre formateur référent qui l’accompagne dans l’acquisition de ses compétences.

Des temps formalisés en groupes restreints permettent aux élèves de partager leurs expériences et de travailler les domaines dans lesquels ils rencontrent des difficultés. Ces temps sont animés par l’équipe pédagogique de l’école.

La proximité du centre de simulation en santé du CHU Caen NORSIMS facilite le développement d’un partenariat visant à inclure la simulation dans les programmes des formations paramédicales. Le CHU et l’Université de Caen Normandie ont ainsi créé NORSIMS afin d’offrir aux professionnels et futurs professionnels de santé une formation incluant la simulation.

Les ateliers de simulation proposés sont :

• gestes de réanimation en salle de naissance avec des étudiants en médecine et des sages-femmes (11h) ;
• gestes d’urgences en pédiatrie ;
• jeux de rôle.

La Direction Régionale de l’Économie, de l’Emploi, du Travail et des Solidarités (DREETS) est garante de la certification du Diplôme d’État.

La formation conduit à la délivrance du Diplôme d’État d’Infirmier·ère Puériculteur·rice.

L’infirmier·ère puériculteur·rice peut travailler en milieu hospitalier (maternité, néonatalogie, pédiatrie ou chirurgie infantile…), protection maternelle et Infantile.

Après quelques années d’expériences professionnelles, l’infirmier(e) puéricultrice(eur) peut évoluer vers d’autres responsabilités :

• Directeur·rice de crèches (emploi qui nécessite 5 ans d’expérience professionnelle à temps plein) ;
• Coordinateur·rice petite enfance ;
• Cadre de santé (au bout de 4 ans d’expérience professionnelle à temps plein) dont l’accès se fait sur concours.

Pendant la scolarité préparatoire au Diplôme d’État de Puériculteur·rice, est instituée une évaluation continue des capacités professionnelles à valider :

• capacité à résoudre un problème de soin, c’est-à-dire à identifier les besoins, à choisir les ressources à les faire fonctionner,
• capacité à se former sur le terrain professionnel,
• capacité à à perfectionner ses attitudes professionnelles,
• capacité à résoudre un problème de soin sur le terrain,
• capacité à communiquer, à animer, capacité pédagogique,
• capacité à se situer professionnellement,
• lors des 5 stages obligatoires.

Évaluation des connaissances

• Contrôle n°1 : évaluation écrite d’une durée de 3 heures / questions : centrées sur les capacités de mémorisation des connaissances et de compréhension et sur le calcul de doses
• Contrôle n°2 : évaluation écrite, d’une durée de 3 heures, centrée sur la mobilisation des connaissances et l’analyse à partir de cas cliniques et de calcul de doses
• Contrôle n°3 : trois questions d’analyse, d’une durée de 3 heures, à partir de situations issues des champs suivants : secteur hospitalier, PMI, structure d’accueil (fonction encadrement)

Évaluations diplômantes

• Action d’Information en matière d’Éducation pour la Santé (AIES)
• Résolution d’un problème de soin sur le terrain, dans le secteur hospitalier ou extra hospitalier (RPSIT)
• L’élaboration d’un projet professionnel

Le contrôle permanent de ces évaluations est confié à une commission de contrôle.

Le diplôme d’État de puéricultrice est délivré aux élèves qui ont obtenu :

1. une note au moins égale à 15 sur 30 aux contrôles de connaissances,
2. une note au moins égale à 15 sur 30 à chacune des épreuves de synthèse,
3. une note au moins égale à 5 sur 10 à chaque capacité évaluée en stage.

Ce concours ne permet d’accéder qu’à l’école d’Infirmier·ère·s Puériculteur·rice·s du CHU Caen Normandie
Au regard de l’évolution de la crise sanitaire, les modalités d’organisation du concours peuvent à tout moment être modifiées.

L’école de Caen est agréée pour 25 élèves. Les conditions d’admission énoncées sont conformes à l’arrêté du 12 décembre 1990 relatif à la scolarité et au diplôme d’État de puériculteur·rice.

L’admission en formation s’effectue par concours après avoir déposé une candidature en ligne via la plateforme :

L’ensemble des pièces complémentaires est à fournir complet et non agrafé avant le 8 janvier 2024 inclus (cachet de la poste faisant foi).

Déposer à l’accueil du Pôle des Formations et de Recherche en Santé ou dans la boîte aux lettres située à l’entrée du bâtiment à l’adresse suivante :
PFRS
2 rue des Rochambelles
14000 Caen
OU
Adresser par courrier à
École de Puériculteur·rice·s
CHU Caen Normandie
Avenue de la Côte de Nacre
CS 30001 – 14033 Caen Cedex 9

Les pré-requis supposent une maîtrise du programme conduisant au diplôme d’État d’Infirmier (Cf. arrêté du 31 janvier 2009 relatif au diplôme d’État d’infirmier).

Les candidats doivent posséder une connaissance approfondie en anatomie, physiologie, hygiène, soins infirmiers, pharmacologie et législation hospitalière et professionnelle.

Elles comprennent :
2 épreuves écrites et anonymes d’admissibilité :

• une épreuve comportant 40 questions à choix multiple (QCM) et 10 Questions à Réponses Ouvertes et Courtes (QROC),
• une épreuve de tests psychotechniques.

Durée de chaque épreuve : 1h30
Une note inférieure à 7 est éliminatoire

Sont déclarés admissibles les candidats ayant obtenu une note supérieure ou égale à 20 points sur 40.

Une épreuve orale d’admission :

l’exposé porte sur l’étude d’une situation en rapport avec l’exercice infirmier.

Durée de l’exposé : 20mn
Temps de préparation : 20mn
Une note inférieure à 7 est éliminatoire

Ils seront directement consultables sur le site https://concours.chu-caen.fr/MySelect/ et affichés à l’école d’Infirmier·ère·s Puériculteur·rice·s du CHU Caen Normandie.

Affichage admissibilité : 23 février 2024 · 12h (au plus tard)
Affichage admission : 29 mars 2024 · 12h

Les résultats d’admission sont valables pour la rentrée scolaire au titre de laquelle ils ont été publiés. Pour des raisons exceptionnelles (refus de prise en charge financière, grossesse, congé d’adoption, rejet de demande de congé de formation…), le directeur de l’école peut accepter un report. L’ensemble de ces reports ne peut excéder deux années.